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Tag Archives: aula de neuropsicología

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Va de guías: Guía de manejo cognitivo y conductual de personas con daño cerebral. Manual para profesionales que trabajan en la rehabilitación de personas con daño cerebral.

En esta ocasión te dejamos otra guía para profesionales. Se trata de un manual sobre el manejo cognitivo conductual en pacientes con daño cerebral adquirido, realizado para profesionales que trabajan en la rehabilitación de estas personas. Editada y publicada por el Imserso y el ministerio de educación, política social y deporte, incluido en la colección de manual y guías serie dependencia, en 2008.

La guía se divide en tres partes, en la primera de ellas se abordan cuestiones sobre manejo cognitivo, la segunda parte incluye principios básicos sobre la modificación de conducta y en la tercera parte se abordan los problemas conductuales más frecuentes entre personas con daño cerebral adquirido.

Como siempre, pulsa en la imagen para acceder a la guía.

Saludos.

guia de manejo cognitivo y conductual en dano cerebral

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Abstract de la semana: Fundamentos teóricos y estrategias de intervención en la rehabilitación neuropsicológica en adultos con daño cerebral adquirido

Carvajal- Castrillón J., Restrepo P., A. (2013). Fundamentos teóricos y estrategias de intervención en la rehabilitación neuropsicológica en adultos con daño cerebral adquirido. Revista CES Psicología, 6(2). 135-148.

Se trata de un artículo de revisión de un tema. En él encontramos una síntesis a modo de aproximación a ciertos conceptos relacionados con la rehabilitación neuropsicológica ( que desarrollaré en otros posts). Ordena de manera esquemática ciertos conceptos como los de restauración, sustitución y compensación de funciones cognitivas afectadas y divide por áreas funcionales ( atención, función ejecutiva, memoria, percepción visual)ejemplos de tipo de actividades que se pueden utilizar en rehabilitación (RHB) algunas relacionadas con la restitución y otras con compensación y/o sustitución.

Revisa, de nuevo de manera muy esquemática aspectos relacionados con el empleo de la modificación de conducta, y otros relacionados con pautas para el diseño de intervenciones.

Acceso al Abstract.

Va de guías: Guía de práctica clínica sobre trastorno límite de la personalidad (TLP).

Hoy os dejamos el enlace a un par de guías para profesionales sobre practica clínica en relación al trastorno límite de la personalidad (F60.3 Trastorno límite de la personalidad (301.83)), caracterizado por un patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la auto-imagen y la afectividad, y una notable impulsividad que comienza al principio de la edad adulta (adolescencia) y se da en diversos contextos.

Aquí podrás encontrar información sobre su diagnóstico, síntomas característicos, etc.

En la guía que os dejamos hoy encontrarás información sobre el concepto y síntomas del TLP, las diferentes terapias psicológicas que abordan esta problemática, aquello relacionado con farmacología, así como temas relacionados con gestión de crisis, organización de servicios y recomendaciones de investigación.

Como siempre, pulsando en la imagen podrás acceder a la guía.

guia de practica clinica trastono de la personalidadguía 2011.

 

¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido?

 

El término daño cerebral adquirido (DCA) hace referencia a cualquier lesión, normalmente súbita, que ocurre sobre un cerebro previamente desarrollado, con independencia del origen causal, lo que  da lugar a un menoscabo de la salud y la calidad de vida de la persona que sufre la lesión.

 ¿Qué causa un DCA?
1) Traumatismos craneoencefálicos (TCE): por accidentes de tráfico, laborales, deportivos o por agresiones físicas.
2) Patología vascular cerebral (ACV): infartos o hemorragias cerebrales (ICTUS)
3) Patología cerebral anoxo-isquémica por parada cardiorrespiratoria.
4) Patología cerebral tumoral: tumores cerebrales primarios, metástasis cerebrales.
5) Patología cerebral infecciosa: meningitis, encefalitis.

 ¿Qué consecuencias encontramos en un DCA?

Las consecuencias (secuelas) del DCA, son múltiples y diversas y se pueden clasificar en:

1. Problemas cognitivos.

2. Problemas de comunicación.

3. Problemas sensitivos y  motores.

4. Problemas funcionales.

5. Problemas emocionales y de personalidad.

6. Problemas del nivel de alerta.

Mucho por hacer

El DCA se encuentra entre las denominadas discapacidades «emergentes». El avance médico logra salvar vidas en caso de traumatismos craneoencefálicos (TCE) y accidentes cerebrovasculares (ACV) cuyas víctimas hasta hace poco más de una década no sobrevivían. No obstante es orígen de múltiples y diversos problemas que limitan y menoscaban la calidad de vida de las personas que los sufren.

A pesar del aumento de los casos y la gravedad de sus consecuencias, la atención hacia los problemas del colectivo afectado y sus familias es todavía escasa en nuestro país.

Así, el principal problema radica hoy en cómo el sistema sanitario alcanza una gran eficacia en las tasas de supervivencia, salvando vidas en su aspecto biofísico, sin que los poderes públicos (sanitarios y sociales) hayan dispuesto de forma coherente servicios de rehabilitación y sobre todo de integración social a medio y largo plazo, incluyendo a las familias.

Constituye una de las discapacidades más frecuentes e incapacitantes en los países desarrollados.

No entraré aquí en cifras pero es creciente el número de personas que están afectadas por un DCA, así como el número de familias que ven truncadas sus expectativas y ritmos vitales tras el suceso, de los cuales muchos de ellos poseerán secuelas permanentes que  limitaran su calidad de vida de y la de sus familiares, los cuales, a veces, tienen que renunciar a continuar con sus actividades, laborales, de ocio, familiares… durante, quien sabe si toda su vida…

Todavía nos queda mucho por hacer.

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